Ekologi och hållbarhet

Material och mål

Material

Biologi direkt:s. 96-101, 350-356, 364-371
Fysik direkt:s. 30, 145
Enkel biologi del 3:s.1-10, 15-19, 23-25, 27-29
Gleerups biologi:s. 150-151 (se Classroom)
Arbetshäftet: Ekologi och hållbarhet - arbetsuppgifter (se Classroom)
Filmer: se längre ned på denna sida
Avfallstrappan: Naturskyddsföreningen om avfallstrappan

Mål

Efter detta arbetsområde ska du kunna:

förklara materiens oförstörbarhet (Fysik Direkt s30) och dess likhet med energiprincipen (Fysik direkt s 145).(Biologi direkt s352)

förklara vad som händer i fotosyntesen, var fotosyntesen sker och när den sker?
förklara hur socker och stärkelse kan liknas vid ett batteri för växterna.
förklara vad som händer i cellandningen, var cellandningen sker och när den sker?

förklara och använda begrepp som: producent, konsument, nedbrytare, toppkonsument, näringskedja, näringsväv, näringspyramid
förklara nedbrytarnas funktion att återföra kol som koldioxid och närsalter tillbaka till ekosystemen.
förklara hur mycket biomassa som behövs för de olika nivåerna i en näringspyramid ska fungera.
förklara och använda begrepp som: ekologi, ekosystem, biomassa, individ, population, växtsamhälle, djursamhälle, biotop, biom, biologisk mångfald, biotisk faktor, abiotisk faktor
förstå hur icke levande faktorer (abiotiska faktorer) kan påverka ett ekosystem, t.ex. vind, temperatur, salthalt, nederbörd, surhet
kunna att de levande organismerna i ett ekosystem kallas biotiska faktorer.
hur en population kan variera i storlek över tid samt vad det kan bero på (t.ex. hur myggpopulationen påverkas av abiotiska faktorer)
vad som menas med populationskrasch samt vad som kan orsaka en sådan. (Gleerups biologi 150-151)
vad som menas med stabila populationer och hur biologisk mångfald kan leda till sådana. (dra lärdom från älgleken)
förklara hur befolkningsökning kan leda till matbrist, energibrist och miljöproblem.
förklara och använda begrepp som: ekosystemtjänster, befolkningsökning, förstärkt växthuseffekt, anrikning
förklara hur befolkningstillväxten har utvecklats sedan istiden tills idag och hur man tror att utvecklingen kommer se ut i framtiden. (s.365 + film med Hans Rosling)
Kunna redogöra för miljöproblem som försurning, miljögifter (ex. kvicksilver, DDT, flamskyddsmedel) och avfall, plast/mikroplast i havet. Orsaker, effekter på människa och natur och lösningar på problemen. (Presentationerna och Enkel biologi s 23-25)
förklara vad som menas med och ge exempel på anrikning.
förklara vad som menas med förstärkt växthuseffekt, vad som orsakar den, vilka effekter den kan leda till och hur den kan lösas.
förklara begrepp som: hållbar utveckling, ekologiskt fotavtryck, försiktighetsprincipen, avfallstrappan.

Lektion 1 - Den giftblå floden

Titta på filmenDen giftblå floden på SVT.

Samtidigt som du ser på filmen ska du fylla ett analysschema.

Skriv en sammanfattning i loggboken, ha "Den giftblå floden" som rubrik:

Vad handlade filmen om?
Vilka miljöproblem tar de upp?
Vad är orsaken till problemen?
Vad rekommenderar de att man ska göra för att lösa problemen?
Vad är dina egna reflektioner?

Lektion 2 - Anrikning och ekologi

Läs sidorna 99-101, 368 och 350 i Biologi Direkt.

Förklara följande i loggboken, ha "Anrikning och ekologi" som rubrik:

Vad menas med näringskedja?
Förklara varför ämnen kan vara mindre farliga för djur tidigt i näringskedjan, men mycket farliga för rovdjuren högst upp i näringskedjan. Ha med vad som menas med anrikning av gifter.
Vad menas med ekologi?

Lektion 3 - Älgar och resurser

Vi genomför en lek där ni är älgar och resurser som älgarna behöver. Först genomför vi leken utan jägare och sedan med jägare. Sedan på lektionen ritar vi upp diagram där vi kan se hur älgpopulationen påverkas om det inte finns toppkonsumenter som jagar älgarna eller om det finns.

Läs sidorna 150-151 i Gleerups Biologi, se Classroom.

I loggboken ska ni skriva följande, ha "Stabila populationer och populationer som kraschar" som rubrik:

Vad menas med population?
Vad menas med att en population kraschar? Ge även exempel på några möjliga orsaker till dessa krascher.
Vad menas med stabil population.
Vad kunde vi dra för lärdom om vår älglek?

Lektion 4 - Jorden ett slutet system

Läs sidorna 352-353 i Biologi Direkt, sidan 145, 30 i Fysik Direkt.

I loggboken ska ni skriva följande, ha "Jorden ett slutet system" som rubrik:

Strävar Universum efter ordning eller oordning?
Strävar växter och djur efter ordning eller oordning?
Vad krävs för att organismer ska skapa ordning?
Hur lyder energiprincipen?
Allt som har en vikt är materia och exempel på materia är atomer och molekyler. Vad händer med materian i veden när man eldar upp veden? Förklara vad som händer med materian vid kemiska reaktioner.

Lektion 5 - Ekosystem

Läs sidorna 354-355 i Biologi Direkt.

I loggboken ska ni skriva följande, ha "Ekosystem" som rubrik:

Vad menas med ekosystem och ge exempel på ekosystem.
Vad menas med biom? Ge även exempel på biom.
Ge exempel på ekosystemtjänster och förklara vad som menas med ekosystemtjänster?

Lektion 6 - Befolkningstillväxten

Läs sidorna 364-371 i Biologi Direkt.

I loggboken ska ni skriva följande, ha "En hållbar framtid" som rubrik:

Läs om befolkningsökning på sidan 365 i biologiboken och svara på följande frågor

Hur många människor uppskattar man att det fanns för 12 000 år sedan, då alla var jägare och samlar?
Vad var det som gjorde att befolkningen kunde öka till 250 miljoner människor år 0?
På mitten av 1800-talet fanns det ca 1 miljard människor på Jorden. Vad hände då som gjorde att vi idag har mer än 7 miljarder människor?

Se filmen om framtida befolkningsprognoser.

Vad är prognosen för världens befolkning? Kommer den öka i all evighet eller kommer den plana ut vid en viss nivå, i så fall vid vilken nivå? Förklara varför man tror att befolkningsutvecklingen kommer bli som prognosen.

Minamata Disease

Se filmerna nedan.
Frågorna nedan kan vara tillhjälp för att redovisningen, men du får gärna utveckla din redovisning mer än vad frågorna ställer.

Var ligger Minamata?
Man märkte att djur och människor blev sjuka. Hur påverkades de och hur kunde man se att det var sjuka?
Vad var det som orsakade sjukdomen? Vad var det som skadades i kroppen? Kunde man bota sjukdomen? Kan man bota sjukdomen idag?
Varifrån kom ämnena som orsakade sjukdomen?
Hur löste man problemet?
Sök på Internet om insjöfisk och tungmetaller i Sverige. Finns det rekommendation om vad man bör äta för fisk?